June 29th, 2016

матроскин1

Интервью со мной вышло

С очаровательно-скандальным названием «ЧТЕНИЕ ЛЕКЦИИ НАУЧНЫМ ЯЗЫКОМ — ЭТО ПУСТОЕ СОТРЯСЕНИЕ ВОЗДУХА»
В оригинале это было именно интервью, развернутая статья, но обкорнали до шести пунктов. Автор огорчена, ее можно понять, от ее текста оставили рожки и ножки. А мне результат, в общем, нравится. Коротко, провоцирующе, по делу - и заставляет задуматься.
Я прям сюда и скопирую.

[6 важных советов преподавателю гуманитарного вуза]
Образ жизни современных студентов, по мнению многих преподавателей, всё больше приближается к образу жизни дворянства, а сам педагог оказывается в социальной нише разночинца. Студент больше ничего не хочет учить, не доверяет научным трудам и часто относится к преподавателю без уважения. Заведующая кафедрой культурологии в отделении дистанционного обучения УНИК, профессор Александра Баркова за 26 лет педагогической работы выработала шесть способов, которые позволят преподавателю найти подход к самым равнодушным студентам.

1. Отказ от наукообразного языка
В прежние времена научный язык требовался учёным для подчеркивания своей статусности, причём подчеркивания в их собственных глазах, отсюда и общение на латыни, и всевозможная терминология. Сейчас чтение лекции научным языком — это пустое сотрясение воздуха. Студенты такую подачу просто не воспринимают. Поэтому разговорный язык с минимумом учёных слов — то, что нужно.

2. Риторическая подготовка
Преподаватель должен быть немного актёром. В педагогических вузах одним из профилирующих предметов должно быть актёрское мастерство, без этого работать с современным студентом невозможно. Или риторическая подготовка, причём требуется практика, практика и ещё раз практика.

3. Главное — запоминание
Не имеет ни малейшего значения, какой объем информации сообщит лектор. Важно только, сколько запомнит студент. Лучший студент на курсе может запомнить 70%, не больше. Поэтому важно построить лекцию так, чтобы она была ориентирована именно на запоминание.

4. Снятие социальной дистанции
То есть доверительное общение со студентом. В идеале лекция должна принимать форму семинара, чтобы сознание студента держалось включённым 100% времени. Задача удерживания лояльности аудитории стоит ребром, и самый простой приём — бесконечные вопросы к залу.

5. Прагматичность
Когда под рукой всегда «Гугл» и «Википедия», эрудиция уже не имеет особенного значения. Есть ли смысл зубрить, если всё есть в сети? Сейчас преподаватель обязан отвечать студенту на вопрос: «Зачем мне это нужно?». Например, в рамках курса древнерусской литературы я задаю студентам журфака эссе «Почему „Сказание о Борисе и Глебе“ нужно современному журналисту?». Кстати, студенты по этой теме высказывают массу здравых мыслей.

6. Поощрение

Не нужно рассказывать студентам о том, какими талантливыми и прилежными вы были в их возрасте. Студенты умные и сейчас, только они не всегда об этом знают — им надо это говорить.


Отдельно забавно, что они взяли фото из передач на "Культуре", где я в 150-килограммовом варианте. И вот смотришь и видишь, как из-под тех тонн проглядываю из щелочки я-настоящая. И, в общем, удачное фото. То, о чем мне говорили: я и тогда умудрялась быть красивой и делать кадры, на которые приятно смотреть.
Collapse )